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Un projet inclusif, artistique et humain
Dans le cadre du partenariat entre l’IME ANAIS d’Osny et le collège Caroline Aigle de Cergy, un projet original et inclusif a été mis en œuvre autour d’ateliers danse et arts plastiques menés par la compagnie Kalam. Cette collaboration a permis de créer un espace de rencontre sensible entre jeunes en situation de handicap et collégiens, autour du corps, du mouvement, de la création, du dialogue et du respect.
Présentation de la Compagnie Kalam
La Compagnie Kalam, fondée par la chorégraphe et danseuse Sophie Boitel, développe des projets artistiques autour de la danse contemporaine, de la poésie du mouvement et de l’expression corporelle. Engagée dans une démarche inclusive et pédagogique, la compagnie intervient régulièrement en milieu scolaire et médico-social, en favorisant la rencontre entre les publics et l’exploration sensible du corps. Kalam place au cœur de sa démarche l’écoute, la création collective et la valeur du geste partagé, en invitant chacun à s’exprimer à travers le mouvement, quel que soit son âge, son histoire ou ses capacités.
Objectifs du projet
- Favoriser la rencontre entre les jeunes de l’IME et les collégiens dans un cadre bienveillant et créatif.
- Développer les compétences sociales, relationnelles et expressives des élèves à travers une activité artistique.
- Travailler l’inclusion par une approche sensible, corporelle et collaborative.
- Valoriser chaque jeune dans sa singularité, son expression et ses talents.
- Stimuler la réflexion et l’ouverture à la différence dans le cadre du Parcours Citoyen et du Parcours Avenir des programmes de l’Education Nationale.
Déroulement des séances
Le projet s’est articulé autour de plusieurs séances menées avec des jeunes de l’IME et du collège, encadrés par l’intervenante artistique de la compagnie Kalam : Véronique Frelaut. Les ateliers ont été conçus autour du thème de la ligne, comme point de départ artistique, spatial et symbolique :
- Explorer, structurer et traverser l’espace à travers la ligne.
- Créer avec des matériaux simples : papiers, rubans, bâtons.
- S’inspirer de références artistiques telles que Mondrian, Kandinsky et Matisse.
- Préparer une continuité avec une séance en arts plastiques, dans une démarche interdisciplinaire.
Bilan pédagogique et humain
Les jeunes ont montré une évolution très positive, tant sur le plan artistique que comportemental :
- Une meilleure gestion de l’excitation et des émotions grâce aux règles posées autour de la liberté d’expression et du cadre.
- Une motivation réelle et du plaisir à participer, avec une dynamique de groupe soutenue et engageante.
- Des progrès en autonomie, écoute, vocabulaire, coopération et capacités d’expression corporelle.
- L’émergence d’un esprit de partage, de curiosité et de respect mutuel entre les jeunes des deux structures.
L’intervenante note avec enthousiasme combien ce type de travail stimule « autonomie, écoute, partage, vocabulaire et possibilités corporelles et expressives ».
Ce projet a démontré tout son potentiel fédérateur et transformateur en mettant en lumière la portée inclusive et éducative d’un tel partenariat, capable de transformer le regard porté sur l’autre et sur soi-même.
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